古诗三首教学设计及课件_菊花_菊花价格

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第一课时教学目标：1.认识“径、斜”等10个生字，读准多音字“挑”，书写“寒、径、霜”3个字。2.有感情地朗读、背诵并默写《山行》。3.学习运用借助插图、结合注释、查阅字典的方法了解古诗大意。4.引导学生想象诗中描绘的画面，感受秋天的美景。教学重点：能够运用多种方法理解诗句的意思，体会诗人的情感。教学难点：通过对诗句的感悟形成画面感，感受诗中描绘的景象。教学过程：一、谈话导入，揭示主题1.揭示单元主题“金秋时节”。2.对本单元的课题进行猜想。3.明确单元导语和语文要素。4.揭示本课内容。二、初读古诗，学习生字1.读读要求会认的10个生字，重点指导“挑、径”的读音。2.重点提示“径、霜、橙”的写法。3.正确朗读三首古诗。三、运用方法，了解诗意1.借助插图解诗题。2.运用结合注释、查阅字典的方法了解诗意。（1）感受“寒、远、斜”的意思。（2）感受“人家”，体会“人家”给“寒山”增添的暖意。（3）理解“坐”的意思。（4）理解“于”的意思。四、想象画面，感悟诗情1.出示课后题：这首诗写的是哪个季节的景色？你是从哪些地方发现的？2.出示学习小贴士：（1）诗中写了哪些景物？请你圈一圈。（2）从这些景物中你仿佛看到了怎样的画面？给图画命名。借助学习小贴士为学生提供解决问题的路径，使得学生在进一步感受诗意的时候更具有可操作性。3.自主进行学习：（1）圈出诗中的景物：寒山、石径、白云、人家、枫林、霜叶（2）给画面命名：山林秋景图、枫林晚景图，说明理由。（3）感受画面的美。引导学生把文字转化成画面，在头脑中形成画面感，进而感受秋天的美，同时也可以更好地指导背诵。4.配乐朗读并试着背诵《山行》。五、总结方法，布置作业1.总结借助插图、结合注释、查阅字典的方法。2.布置作业：（1）书写“寒、径、霜”3个字。（2）默写《山行》。第二课时教学目标：1.继续运用多种方法理解难懂的词语，了解古诗大意。2.引导学生想象古诗中描绘的画面，体会诗人的情感。3.有感情地朗读并背诵古诗《赠刘景文》和《夜书所见》。教学重点：能够运用多种方法理解诗句的意思，了解古诗大意。教学难点：借助画面感受诗中所描绘的景象，体会诗人的情感。教学过程：一、回顾旧知1.回顾上节课的学习内容和学习方法。2.简单交流《赠刘景文》和《夜书所见》的共同之处。二、学习《赠刘景文》1.正确朗读《赠刘景文》。2.结合注释解释诗题的意思。3.大概了解诗句的意思。（1）进一步点拨“尽、擎”的意思，联系生活理解“擎雨盖”。（2）借助插图感受菊花傲霜凌寒的生机。（3）结合注释了解“一年好景君须记”的意思。进一步引导学生有意识地运用多种方法理解难懂的词语。4.出示课后题：这首诗写的是哪个季节的景色？你是从哪些地方发现的？5.出示学习小贴士：（1）诗中写了哪些景物？请你圈一圈。（2）从这些景物中你仿佛看到了怎样的画面？给图画命名。为学生搭设学习的支架，更容易把握课后题。6.按照小贴士的提示进行学习。（1）圈出“荷尽”“菊残”“橙黄橘绿”。（2）感受“秋日荷尽图”。（3）感受“菊残傲霜图”。（4）感受“橙黄橘绿图”。引导学生把文字想象成画面，更有利于理解诗句的意思。7.明确这首诗是苏轼对刘景文的鼓励。8.配乐朗读并背诵《赠刘景文》。三、学习《夜书所见》1.正确朗读《夜书所见》。2.理解诗题的意思。3.理解古诗的内容，感受诗人的情感。（1）出示学习小贴士：说说你从诗句中仿佛看到了什么，听到了什么，感受到了什么。（2）学生交流，重点指导“寒、客”的意思。（3）思考由挑促织想到的其他的儿童生活画面：放纸鸢、捕鸣蝉。拓展相关的儿童生活画面，引导学生感受画面的温馨和亲切，体会诗人此时的喜悦之情，从而感受到诗中的一寒一明，一悲一喜更触动了诗人的思乡之情。4.配乐朗读并背诵《夜书所见》。四、布置作业1.书写本课写字表里的13个字。2.背诵《赠刘景文》和《夜书所见》。3.选做：积累几首关于秋天的古诗。教学课件

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